织梦CMS - 轻松建站从此开始!

PG电子注册 tt在线赌球 葡京电子游艺 【推荐】

当前位置: 主页 > 开户彩金 >

大湾区STEM教育(福田)高峰论坛丨黎新风:学生科学、人文精神和社会价值观的养成关键

时间:2018-02-13 06:11来源:网络整理 作者:采集侠 点击:
深圳市福田区荔园小学校长黎新风在论坛上发言。

南都讯 记者欧伟 贺如妍  在“大众创业、万众创新”的时代,科技发展一日千里,人工智能、大数据、“互联网+”等新事物层出不穷,人们的生活方式发生了日新月异的改变。面对网络环境下长大的新一代“数字原住民”,当下的教育,应该如何培养学生?未来在等待什么样的人才?区域教育如何合作共赢?

1月20日,来自中国教育科学研究院及其科研院所、高校、香港学校、福田区等专家、校长、教师,在粤港澳大湾区STEM教育(福田)高峰论坛为上述问题寻找答案。

此次活动由中国教育科学研究院指导,深圳市福田区教育局、香港STEM教育联盟、香港教育工作者联会主办,深圳市福田区教育科学研究院承办,展示深圳市福田区学校发展与课程建设成果,分享STEM教育创新实践,建立深港STEM教育研讨合作机制,初步形成课题合作研讨、校长教师交流、共同举办竞赛等合作框架。

大湾区STEM教育(福田)高峰论坛丨黎新风:学生科学、人文精神和社会价值观的养成关键

深圳市福田区荔园小学校长黎新风在论坛上发言:

STEM+课程——学生科学、人文精神和社会价值观的养成关键

1月8日,央视的新闻频道播出了我们学校两个三四年级的孩子发明智能骑行头盔的实践过程,孩子们介绍了他们从日常生活中发现问题,然后寻找答案,通过运用STEM的过程来发明了这样的一个头盔。

2016年,我们的学生在参与全国创客比赛中获得一等奖,获奖的“防近视护眼台灯”,这个台灯是一个比赛项目,后来经过完善被企业相中,现在我们在市场上可以买到。

这两个案例恰恰能够反映荔园小学在STEM教学过程中的探索和实践,恰恰符合了STEM的思想。

为什么我们有这样的成绩,我今天想从认识和实践来谈一下。先说一下认识,第一,我们认为STEM教育是一种跨学科的学习方法,旨在培养学生动手、创新、综合运用科学知识解决实际问题的能力,在方法中尤其要贯彻STEM的方法,发现问题、提出问题、找到方法,利用科学、技术工程的方法来解决,最后是反思;第二,STEM其实指向的不止是一种课程,更是一种教育理念;第三,关于STEM教就是是关注孩子的未来。今天我们各位聚到这里来就是关注孩子的未来。

我们再看一下实践,实践主要从课程建设的角度跟各位进行交流。我们荔园小学的STEM课程建设大概分为这样几块,一个是科学课程,在现有的国家课程的技术上加上我们台湾的元智科学融为一体,数学课程我们会加入七巧板,数学的建模等内容使内容更加丰富、多元,还有信息技术课程,在现有的信息技术课程基础上我们加入创意编成类课程、机器人课程,使课程更加易于学生动手、动脑和创新。还有创客类课程,3D打印、智能造物、创新思维训练等也融入到其中去,还有我们与科技企业合作的航空科普课程。这就构成了我们STEM课程的主要内容。那么这些课程有的是线行的,有的是跨学科的,有的是多种技能融合的,我们称为这是主渠道,这是落实我们STEM教育的主渠道,既然是主渠道我们就要把它普惠化,这是主渠道。

大湾区STEM教育(福田)高峰论坛丨黎新风:学生科学、人文精神和社会价值观的养成关键

那么第二个方面,我们就要讲还有“STEM+”的课程建设,这里面的“+”我们理解是包含了科学、技术、工程、数学与人文精神、艺术素养和社会价值观的结合,其中特别强调的是科学与人文精神和社会价值观的养成。这个“+”不仅仅是内容增加,更重要的是育人理念的提升。在这个方面我们从培养学生动手、创新、综合运用知识解决实际问题的理念构建了社会课程、家长课程、阅读课程多元的课程体系。

那么课程怎么样落地呢?这里面有一个核心操作的层面,就是基于PBL(项目式学习)课程的实施,通过这个课程的实施我们模糊了学科的边界,鼓励学生参与实践活动,以项目学习为主要形式,基于问题的学习,突出问题的解决。不管是STEM本身还是“+”的课程,都是渗透这样的理念,大家看到了我们的剪纸课程,走进自然,还有孩子们对凤仙花观察的课程,包括走进社会,都是经历了项目学习的过程。

当然理想是丰满的,现实也是骨感的,我们还是有一些困惑,关于STEM教师队伍的建设问题、教育课程体系的边界问题,以及课程体系的完善、评价体系的配套等。

(责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片